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有一样东西,正在消耗着孩子的生命系统而不被察觉,你该怎么办?

发布:zgzxxl 浏览:917次

原创作者:周成松


很多孩子,他们原本的人生轨迹也许会更好,然而,大量的孩子不得不改变人生轨迹甚至让人生的发展停滞。

 

看不见的深度自卑,是怎么来的,我们如何应对?

 

很多深度自卑的孩子在学校学习与人际相处过程中,要花大量的时间损耗在获得别人关注的心理活动和行为表现上,他们几乎都没有意识到他们的时间和精力完全可以投入到学习当中去,用获得的成绩或者发展优势去支持自信的发展,从而更好的实现自我价值。

 

他们的自卑往往涉及到自我形象,个人能力,自尊,自我价值等,而这种自我自卑和家庭早期的环境和教育方式有着紧密的联系。而这些问题的发生发展过程,往往是隐性的,不被教育者甚至他们自己的觉察,直至他们陷入困境。

 

其实,这些问题的产生,往往来源于消极的他人暗示和自我暗示。

 

首先,来源于他人的消极暗示,往往因消极自我暗示而产生作用,也就说,他们没有积极转念的心理基础,自我暗示把他人的消极暗示进行加强而进一步影响自我心身健康。

 

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作为家长和教育工作者,避免发生打击孩子的自尊和自我价值感的言行尤为重要,尤其是在公众场合。其中,如果你是孩子的重要他人,他把你放在他们的重要心理地位中,你对他的一个错误的评价,对他们来说,产生的刺激极大,而事实上,我们很多家庭,几乎经常重复着类似的评价,虽然,家长评价的目的本身也许是为了激励,但是言行却是否定消极的。

 

 其次,自我暗示的消极的增强,往往源于自信已经被削弱。增强自信之法,并非盲目的表扬。他们在自卑的时候,他们需要不断的和人建立关系的时候,他们不断的用各种方式引发关注的时候,他们有着不适的心理体验,而这种心理体验,似乎是一种能量的缺失,他们急需要补充,从而创造了一种需求,这种需求,在没有发展价值和意义的引领下,他们会只在寻求短暂的能量的平衡中不断的消耗自己,因为他们创造平衡的过程中,不是发展性的,而是极度的消耗性的。

 

 比如说,他们会在内心进行假想性对话或者创造一种行为表现,这个过程所花费的时间和精力,对于他们真正的发展,并无实际意义,但是,他们获得了短暂的满足感,于此同时,他们又进一步陷入了更大的不平衡当中。因此,对于他们,我们家长和教育者要支持的是一种能量性的,比如一个慈爱和欣赏的眼神,会胜过你的各种技巧的表扬。


当我们给到他们的慈爱是足够的时候,他们就有能力从周围的环境当中学习到更多积极的思想和行为。而这些,并不需要家长每天去教导,只需要适当引导即可,因为,每个孩子的身边都有一个庞大的社会、文化性的教育和学习系统,如果他们拥有了积极的能量,他们就会以正性的能量吸取更多的积极的能量,从而转化为他们积极的思想和行为。相反,如果,如果孩子获得的是憎恶、厌烦、恐惧、无助、孤独等,他们就会掉入到负性的能量场里,他们会在里面挣扎,消耗和损害着他们原初的健康的生命系统。

 

心理教育,大道至简。但前提是,在每个孩子的生命之初,我们就要完善自己,让自己有能力如此。而现实中,往往是亡羊补牢。亡羊补牢,未为晚也!努力,仍需进行!